De cómo enseñar gramática y "no morir en el intento"
$25,000
Precio del taller.
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Categoría: Escritura y enseñanza
Coordinación
Claudia Toledo
Duración
De agosto a noviembre de 2023
Destinatarios
Docentes de nivel primario, psicopedagogos/as, estudiantes avanzados del Profesorado para la Enseñanza Primaria.
La propuesta
¿Cuánto y cómo se reflexiona sobre el lenguaje en el nivel primario? ¿Por qué la gramática pasó de ser el núcleo de la enseñanza en el área de Lengua a ocupar un lugar periférico y/o eventual en las aulas? ¿Por qué sigue siendo importante enseñar gramática en la escuela? ¿Cómo enseñarla desde una perspectiva en la que cobre sentido y no resulte un mero aprendizaje mecánico abordado de forma aleatoria? Estos son algunos de los interrogantes que abordaremos en el taller, a modo de inmersión, en una problemática didáctica tan compleja como apasionante y que da mucho para reflexionar.
Estamos de acuerdo en que enseñar gramática por la gramática misma carece de sentido. Sin embargo, también resulta problemático erradicarla de la enseñanza o abordarla de un modo marginal y/o descontextualizado porque necesitamos de un conjunto básico de saberes gramaticales para revisar y mejorar nuestras producciones orales y escritas.
Articular la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad con la reflexión sobre el lenguaje en el nivel primario resulta un desafío complejo para los y las docentes. En este taller nos proponemos abordar una progresión de contenidos gramaticales útiles para dicha tarea, desde una perspectiva que articula la gramática textual y la oracional, así como la reflexión sobre el lenguaje con el juego y la creatividad.
Las características de la cursada
El taller tiene una duración de ocho clases con una frecuencia quincenal, desde abril hasta julio. En cada clase los participantes entrarán en contacto con material teórico y consignas de trabajo vinculadas con el trabajo en el aula.
En la semana intermedia, se abrirá un foro de discusión con consignas para la reflexión colectiva y un espacio de consulta para resolver las dudas que surjan en el transcurso de la tarea.
Como cierre, se propone una actividad integradora cuyo objetivo es la reflexión sobre los aspectos didácticos y los problemas involucrados en la enseñanza de contenidos gramaticales en el nivel primario para la formación de hablantes, lectores y escritores reflexivos.
El itinerario de clases
- El porqué de enseñar gramática en el nivel primario y las consecuencias no deseadas al no abordarla
Los saberes gramaticales en relación con la enseñanza de la oralidad, lectura y escritura. La gramática textual y su necesaria vinculación con la gramática oracional. La revisión de problemas recurrentes en las producciones escritas de la mano de la reflexión sobre el lenguaje. Objetivos, progresión y sistematización en la enseñanza de la gramática en el aula.
- Sobre palabras y relaciones de significado …
Porqué y para qué de la enseñanza del léxico. Las relaciones entre palabras: aprendizaje clave para la comprensión y producción. Las palabras y sus matices (gradaciones). Propuestas lúdicas para la ampliación del léxico en el aula.
- Prefijos y sufijos: la fábrica de armar palabras
La diferencia entre morfemas y palabras. Prefijos y sufijos. Los tipos de formación de palabras (derivación, composición y flexión). Relaciones entre léxico, morfología y ortografía: su utilidad en el aula.
- Palabras que nombran el mundo
El para qué de la reflexión sobre las clases de palabras. Clasificación de sustantivos. Formas de colocación del sustantivo. Morfología del sustantivo. Concordancia. Las estrategias de cohesión léxica para la producción y revisión de textos.
- Palabras para describir
Funciones de la descripción en la narración. Tipos de adjetivos para describir. Adjetivos connotativos y no connotativos. Morfología del adjetivo. Concordancia. Gradación de los adjetivos y formas sustitutas. Consignas para la ampliación del repertorio de adjetivos en la descripción.
- Verbos y conectores: la piedra angular del texto…
Los verbos y su reconocimiento. La conjugación del verbo en el español. Los matices entre los pretéritos del indicativo. La articulación de los tiempos verbales en la narración. Las relaciones causales entre los hechos. Propuestas para revisar la correlación verbal y la conexión en las narraciones.
- Las preposiciones, partículas que hacen dudar…
Las preposiciones en el español. Diferencia entre preposiciones y conjunciones. Preposiciones y polisemia. Construcciones preposicionales para expandir la descripción. Propuestas para la reflexión sobre el uso de las preposiciones en la construcción y comprensión de textos.
- Pronombres: palabras camaleónicas…
El lugar de los pronombres entre las clases de palabras. Clasificación y funciones. Pronombres y formas de tratamiento en la comunicación. Referencia y cohesión textual. Reconocimiento y sustitución pronominal. Resolución de anáforas y comprensión de textos.
