Este taller se propone indagar, a lo largo de ocho clases, las posibilidades infinitas del género fantástico. Mediante ejercicios de lectura y escritura, a través de todos sus géneros (fantasy, ciencia ficción, terror, distopía y apocalítpico) y medios (literatura, pero también cine e historieta), veremos cómo la imaginación fantástica es la que mejor describe el mundo en el que vivimos. Como decía M. John Harrison, “la literatura fantástica es el viaje al extranjero de la literatura”: llegó la hora de armar las valijas y preparar el pasaporte a lo sobrenatural.

El objetivo del taller que las personas que lo cursen puedan crear su propia historia negra o policial. Se ofrecerá una breve historia del género junto con una caja de herramientas, que incluye textos de apoyo teóricos de referencia, o prácticos, como aquellos que cuentan la cocina del autor, una serie de preguntas a formularse, elementos fundamentales como el punto de vista, la necesidad o no de un detective, la respuesta a la pregunta clave: ¿tiene que haber una muerte?, los modos de comenzar una historia y de estructurarla, la importancia de la narración y los cuidados en las descripciones, pistas para la construcción de personajes y de ubicación espacio temporal. También se propone una relectura de textos icónicos del género y de algunas series y películas. No hay requisitos previos para inscribirse. Solo el deseo.

Este taller tiene por objeto posibilitar la escritura de textos poéticos y propiciar su reflexión, ofreciendo baterías de consignas a elección y devoluciones que apuntan a producir condiciones para llegar a considerar la escritura poética como un proceso continuo y a orientar a sus integrantes en el uso de recursos y estrategias de escritura. “Poesía experimental”, “Poesía argentina contemporánea” y “Traducción de poesía por poetas” son las tres partes que conforman el programa del taller y están atravesadas por dos ejes o líneas de trabajo: recepción y escritura.

El eje recepción parte de un repertorio de materiales compuesto por breves ensayos y artículos, fotos, audiovisuales, registros sonoros, libros de poesía y traducciones de textos poéticos que servirán de sostén a la reflexión acerca de las cuestiones planteadas en cada una de las clases. En tanto que el eje escritura se centra en la producción, por parte de los participantes, de un cuerpo de poemas que, a su vez, no solo será objeto de recepción de la coordinadora, sino también de los integrantes. Así, se busca facilitar las reflexiones propias respecto del proceso de escritura poética y el intercambio de aportes entre los participantes del taller.

Clínica de narrativa

Este taller se propone desarrollar a lo largo de ocho clases las herramientas básicas para construir un texto de no ficción, también llamado crónica o periodismo narrativo. 

Objetivos:

- escribir un relato que integre lo leído a lo largo del curso, los ejercicios prácticos realizados, las herramientas teóricas ofrecidas y las correcciones individuales y grupales.

-que cada participante pueda hallar un punto de vista, un estilo- voz propia- que perfeccionará y profundizara con tesón, escritura, reescritura y, fundamentalmente, mucha lectura a lo largo del tiempo.

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Taller de autocorrección gramatical y ortográfica del propio texto 

La literatura en el mundo escolar

Enseñar a leer y escribir es uno de los cometidos fundamentales de la educación primaria y secundaria. Quienes nos dedicamos a esta tarea, sabemos claramente que el complemento directo que acompañe a estos verbos, cambia radicalmente esa enseñanza. En este caso, enseñaremos a leer y escribir poemas y cuentos. Estos complementos delimitan un territorio, el de la literatura, donde la libertad, el juego, la ambigüedad, así como la belleza y la verdad, se hacen presentes.

En este taller me propongo dos objetivos generales:1) que cada participante del taller – haya tenido o no experiencias previas de escritura literaria- escriba en el territorio de la literatura; no libremente, sino siguiendo consignas que facilitan la tarea, y que, a mi entender, permiten disfrutarla y 2) transmitir las claves de las buenas consignas de escritura de invención y comenzar con ustedes un camino para que puedan inventarlas.

La experiencia nos indica que la literatura invita. Que permite, incluso en el aula, que cada niño o joven cree un vínculo personal con la escritura y se encuentre a sí mismo en los textos que ha escrito. De ese modo, abrimos también el camino para enseñar a leer y escribir con otros complementos.